Одна из главных задач современности, несомненно, заключается в том, чтобы сделать школьное обучение значимым и привлекательным в условиях тех возможностей доступа к знаниям, которым подвергаются ученики. В этой связи мы анализируем и обсуждаем использование новых образовательных технологий в преподавании истории, основываясь на представлениях учителей старших классов из системы государственных школ Сан-Луиса (штат Мараньян). Анализируется практика, осуществляемая этими учителями, и их представления о различных технологических инструментах и их потенциале для использования в этом предмете школьной программы. Наконец, представления учителей свидетельствуют о необходимости пересмотра концепций и методологий использования образовательных технологий, и с этой целью излагается педагогическое предложение с субсидиями для переосмысления важности этих технологий в преподавании истории.