В этой книге представлены материалы исследования, проведенного в 2015 году в Федеральном университете Санта-Катарины (UFSC/Brazil). Его целью было изучить процессы регулирования, присущие функционированию учреждения дошкольного образования, и, с другой стороны, выделить точку зрения детей, то есть то, как формы регулирования, материализованные в виде правил и норм, устанавливаются в образовательном учреждении и как дети их воспринимают, понимают и действуют с ними. На основе диалога между данными, полученными в полевых условиях, и теоретической базой Боавентуры де Соуза Сантоса, Эрвинга Гофмана и Мишеля Фуко в сочетании с исследованиями в области социологии детства и педагогики детства было установлено, что, несмотря на ограничения, налагаемые правилами и нормами, созданными старшими субъектами, дети ниспровергают логику взрослых и отстаивают свои интересы, делая явными свои культурные универсалии. Дети используют самые разнообразные стратегии, основанные на их образном репертуаре, опыте и играх, чтобы выйти за рамки порядка, навязанного современной рациональностью.