Настоящий обзор представляет собой подход к нейропсихологическим показателям, участвующим в процессе обучения школьников. Дается краткая характеристика этой прикладной области "детской нейропсихологии", с теоретической точки зрения описывается нейроанатомическое функционирование, заложенное в этих процессах: язык, зрительное восприятие, исполнительные функции, память, ритм и латеральность. Понимание этих переменных представляет интерес для специалистов в области психологии образования, поскольку способствует методологической корректировке при оценке и вмешательстве в работу с детьми школьного возраста.