В контексте профессионально-технического образования "двойной режим" стал обязательством Министерства образования Чили по улучшению профессионально-технического образования в средней школе. Это изменение включает в себя инновации в учебной программе, направленные на развитие базовых компетенций, где, помимо учителя и традиционного класса, есть другие агенты и другие сценарии, которые разделяют задачу обучения. В этом контексте данное исследование, в соответствии с его целями и методологической формулировкой, описывает особенности дуального профессионального технического обучения по специальности "Управление" в образовательном комплексе Monseñor Guillermo Carlos Hartl в коммуне Питруфкен, Чили. Цель - исследовать эффективность интегрированной учебной программы путем оценки достижения базовых компетенций учащимися 4-го года обучения по этой специальности (с дуальным режимом) в прямой связи с требуемым профилем выпускника и профессионала и в отличие от учащихся по специальности "Электрика" без дуального режима.