В этой книге определяются представления учителей о взаимоотношениях между учителем и учеником на основе показателей конфликта и близости, соотнося их с переменными академической успеваемости, возраста и пола учеников и учителей. В перекрестном корреляционном исследовании приняли участие 10 учителей средней школы из государственной публичной школы, которые оценивали 10 учеников с помощью шкалы отношений между учителем и учеником (ERPA). Результаты свидетельствуют о том, что учителя-женщины склонны к большей близости с ученицами и конфликтным отношениям с учениками-мужчинами. При соотнесении переменной академической успеваемости с показателями близости и конфликта была выявлена слабая положительная корреляция между показателем конфликта и академической успеваемостью по философии. Однако в географии также наблюдалась слабая положительная корреляция, но с показателем близости.