В Камеруне преподавание национальных языков ведется с 2009 года. Однако сложность задачи, стоящей перед преподавателем национальных языков и культур (НЯК) на уроке, вызывает не меньшее сожаление. Преподавание и изучение конкретного камерунского национального языка - сложная задача, особенно в городских условиях. Существующие теоретические модели не дают достаточно подробного представления о том, какие методы обучения необходимо применять для эффективного развития коммуникативной компетенции (на специфическом национальном языке (СНЯ)) у учащихся средней школы. Исследование основано на преподавании и изучении эвондо в первой ступени средних школ Камеруна. Цель работы - внимательно изучить конфигурацию/состав классной группы при обучении специфическому камерунскому языку. В центре внимания этой книги - языковая и культурная идентичность учащихся, составляющих непосредственную аудиторию преподавателя.