A presente resenha constitui uma abordagem dos indicadores neuropsicológicos implicados no processo de aprendizagem das crianças em idade escolar. Faz-se uma breve descrição deste campo aplicado da "neuropsicologia infantil", descrevendo, a partir de uma abordagem teórica, o funcionamento neuroanatómico implícito nestes processos: linguagem, visopercepção, funções executivas, memória, ritmo e lateralidade. A compreensão destas variáveis é de interesse para os profissionais da área da Psicologia da Educação, uma vez que favorece o ajuste metodológico durante a avaliação e intervenção de crianças em idade escolar.