Issledovanie raskryvaet vozmozhnosti novykh napravleniy v razvitii emotsional'nogo vzaimodeystviya pedagoga i uchashchikhsya.Vyyavleny kriterii emotsional'nogo vzaimodeystviya pedagoga i uchashchikhsya: tsennostnoe otnoshenie pedagoga k uchashchimsya, proyavlyayushcheesya v pozitivno-optimisticheskom vzglyade na vozmozhnosti ikh lichnostno-nravstvennogo razvitiya, v preodolenii negativnykh kachestv u uchashchikhsya nenasil'stvennymi metodami, v umenii proshchat' i doveryat' uchenikam; empatiynoe ponimanie uchashchikhsya, zaklyuchayushcheesya v umenii chuvstvovat' ikh sostoyanie i nastroenie, soperezhivat' i sochuvstvovat' im v razlichnykh situatsiyakh; al'truizm v okazanii pomoshchi uchashchimsya; napravlennost' na dialog i sotrudnichestvo kak uslovie beskonfliktnogo vzaimodeystviya ili kak sposob konstruktivnogo razresheniya konfliktov. Opredeleny kharakteristiki pedagogov, obladayushchikh vysokoy i nizkoy sposobnost'yu k emotsional'nomu vzaimodeystviyu. Predstavlennyy kompleks metodik diagnostiki professional'no-vazhnykh kommunikativnykh svoystv lichnosti pedagogov, obrazovatel'naya programma i trening dlya uchiteley, mogut byt' ispol'zovany administratsiey shkol i psikhologami dlya diagnostiki i razvitiya sposobnosti pedagoga k emotsional'nomu vzaimodeystviyu s uchashchimisya.