Anfang und Ende sind gegensätzliche Punkte in Raum und Zeit, eine Struktur, die die gesamte Wirklichkeit umfasst. Kindheit und Alter bringen den menschlichsten Aspekt dieser Polarität zum Ausdruck und werden als Extreme, Gegensätze und Ergänzungen im Zyklus der Existenz gesehen. In dieser Arbeit haben wir die Umsetzung der mündlichen Erzählungen älterer Menschen in Kinderzeichnungen beobachtet, die in städtischen Schulen in Rio de Janeiro angefertigt wurden. Ausgehend von den Kindheitsgeschichten der älteren Mitarbeiter wurden diese Zeichnungen im Hinblick auf ihre Kreativität, ihre Erzählformen und die Gedächtnisressourcen untersucht, die die Darstellung dieser Geschichten ermöglichten. Unser Ziel war es, den Einfluss der Zeit zwischen dem Zuhören und dem Zeichnen, den Einfluss des Lehr- und Lernprozesses in der Schule und die Beziehung der Probanden zu den Materialien dieser Umsetzung unter Berücksichtigung der Kultur, des Kontexts und des Wissensstandes der Probanden zu ermitteln.