Inhaltlich unveränderte Neuauflage. Gewalt und Aggression an Schulen sind häufig Gegenstand einer dra­mat­isierenden Berichterstattung in den Massenmedien, die nicht selten auf Ungenauigkeiten und Oberflächlichkeiten beruht. Die öffentliche Mei­nung ist dadurch stark emotionalisiert und verunsichert worden. Mobbing als eine spezifische Form von Gewalt ist dagegen ein Pro­blem, das von Außenstehenden in seiner tiefgreifenden Wirkung oft unter­schätzt oder bagatellisiert wird. Seit jeher kommt Mobbing besonders häufig in Schulen vor, wird aber noch immer in Studien zur Gewalt in Deutschland stark vernachlässigt. Die vorliegende Arbeit liefert einen Beitrag zur empirischen Mobbing­for­schung in Deutschland. Das gegenwärtige Ausmaß von Mobbing wird an ausgewählten bayerischen Hauptschulen untersucht, diverse Mob­bing­strategien der Schüler werden analysiert. Die Autorin beleuch­tet den Zusammenhang zwischen Mobbing und dem sozialen Status des Schülers. Ein Schwerpunkt des Buches liegt auf dem korrekten Iden­ti­fi­zieren von Mobbingopfern und -tätern durch die Lehrkraft, was grund­legend für einen effektiven Umgang mit Mobbing und eine er­folg­reiche Mobbingprophylaxe ist. Dieses Buch richtet sich an Lehrer und Schüler, an Pädagogen und Psy­chologen sowie an alle, die sich als Außenstehende, Betroffene oder aus wissenschaftlicher Perspektive mit dem Thema Mobbing an Schu­len beschäftigen.