Ce livre analyse le phénomène de l'effet Pygmalion auprès d'enfants du réseau de la santé mentale dans des écoles ordinaires, dans des classes du primaire. Il s'agit d'un problème dans le réseau qui offre une éducation intégrale avec une garantie d'équité pour la population enfantine, ce qui entraîne certaines difficultés partagées par les différents services de santé et d'éducation, comme dans le cas de la santé mentale. La justification de cette étude est de comprendre les connaissances des enseignants de l'école ordinaire sur l'effet Pygmalion à travers leurs attentes de réussite ou d'échec dans le système scolaire public avec les enfants suivis par le Réseau de Santé Mentale, en tenant compte des nombreuses variables liées au contexte social, historique, culturel, psychologique et biologique des sujets impliqués dans le processus d'intégration scolaire. L'objectif est d'identifier si l'effet Pygmalion se produit dans le contexte scolaire dans le système scolaire public avec des enfants suivis par le Réseau de Santé Mentale. Elle se base sur une recherche de terrain réalisée à l'aide de questionnaires appliqués aux enseignants, dans le but de démontrer la perception de ce phénomène en niant son effet Pygmalion chez les enfants pris en charge par le réseau de santé mentale.