La mayoría de nosotros somos conscientes de que las demás personas tienen pensamientos, creencias, deseos... pero, ¿le ocurre lo mismo a los niños? Y si es así, ¿cuándo desarrollan esa capacidad? Por otra parte, ¿tiene alguna influencia en esa capacidad la calidad del contexto familiar en el que crecen esos niños? Este trabajo pretende profundizar en la comprensión de los niños sobre lo que otras personas piensan, sienten o creen, un tema central en el ámbito de la psicología evolutiva, que se conoce habitualmente como Teoría de la Mente. A partir de un análisis exhaustivo de las principales características del contexto familiar de una muestra de niños de 5 años, y siguiendo las premisas del modelo ecológico-sistémico (Bronfenbrenner, 1979; von Bertalanffy, 1968), el presente trabajo pretende conocer cuáles de esas características son las mejores predictoras de la ToM de estos niños.