O objetivo desta pesquisa foi estabelecer o construtivismo a partir da epistemologia da aprendizagem significativa, através do modelo alostérico de aprendizagem, considerando os processos de ensino e aprendizagem a partir dos aspectos cognitivos, procedimentais e atitudinais do aluno. Abordada sob o enfoque qualitativo da Pesquisa-Ação, pesquisa documental e de campo, através de um delineamento exploratório-descritivo, que envolve a ação do pesquisador, permitindo descrever o desenvolvimento do processo cognitivo do aluno, obtendo informações sobre o uso de suas estratégias, utilizando como técnica a observação participante, centrada na fenomenologia e na compreensão. Foi utilizada a técnica da entrevista não estruturada, integrando como informantes professores e alunos do 1º ano do Ensino Secundário Geral da U.E.N Alejandro Ibarra. Constatou-se que é fundamental a intervenção e a contribuição da aprendizagem significativa baseada no modelo alostérico de André Giordan, de forma dinâmica e significativa, pois as aulas rotineiras continuam sem produzir um real significado ao que é aprendido.