Celem tej pracy jest wskazanie sposobów konstruowania procesu edukacyjnej oceny psychologicznej w oparciu o założenia psychologii historyczno-kulturowej, z wykorzystaniem koncepcji emocji jako sposobu na problematyzowanie etycznego i politycznego charakteru tej praktyki. Uważa się, że dzięki emocjom możliwe jest stworzenie nowych możliwości dla badań nad oceną psychologiczną.