La sociedad actual requiere de hombres mejor formados, instruidos y capacitados para ser más competitivo y eficaz en los diferentes roles que le corresponde cumplir a lo largo de su vida. Si éste desde niño presenta deficiente rendimiento escolar sus posibilidades de competencia serán cada vez menores y por ende el desarrollo y transformación social permanecerá limitada. Por ello es necesario evaluar y descubrir en cada individuo sus posibilidades y limitaciones lo más temprano posible; sólo así se podrán establecer programas de orientación neuropsicológica que le permita un total desarrollo.En la práctica clínica de la atención psicológica de niños con dificultades en el aprendizaje escolar (DAE), ya sea por falta de concentración, problemas en la lectura, en la escritura, inestabilidad emocional, impulsividad y explosividad en su conducta, en ocasiones se observa un compromiso neurológico que va desde la inmadurez neurológica hasta la lesión cerebral.El presente trabajo evidencia la presencia de cambios cognitivos y ejecutivos que se relacionan con las dificultades del aprendizaje escolar, por lo que este trabajo es de interés para los ambientes clínicos y educativos.