L'enseignement de l'art-thérapie, qui a débuté en Europe et aux États-Unis, s'est depuis étendu au Ghana. Cela a incité à examiner trois institutions d'art-thérapie de New York pour identifier les principes sous-jacents qui ont guidé leurs programmes et éventuellement traduire ces informations dans un programme d'éducation de Creative Art Therapy (CAT) à appliquer à KNUST, au Ghana. Dans la section Revue de la littérature, les sujets examinés comprenaient les influences théoriques sur l'art-thérapie, l'enseignement de l'art-thérapie en Europe et aux États-Unis, l'art-thérapie en Afrique, la santé mentale au Ghana et les évaluations basées sur l'art. Dans la section Résultats, trois programmes de formation en art-thérapie ont été analysés. En utilisant une approche qualitative, les données secondaires ont été principalement obtenues pour répondre aux questions de recherche, car les données primaires étaient inaccessibles. Les résultats de l'étude ont montré que les trois programmes répondaient aux exigences de l'AATA, avaient des fondements philosophiques spécifiques pour chaque programme et tenaient compte du multiculturalisme. Il a été déterminé qu'à court terme, il serait approprié d'avoir une orientation théorique éclectique pour le programme de TAO qui soit culturellement adaptée.