Niniejsza książka proponuje zbadanie konstrukcji kryteriów stosowanych obecnie przy przyjmowaniu podręczników do nauki języka portugalskiego w szkołach średnich. Za przedmiot i źródło badań przyjęto opublikowany w 2012 r. Przewodnik po Krajowym Programie Podręczników (PNLD), badając, w jaki sposób tekst ten określa kryteria zatwierdzania tytułów w języku portugalskim dla szkół średnich, w jaki sposób oficjalne dokumenty narzucają „porządek" książkom, w sensie sugerowanym przez Rogera Chartiera (1990). Ustanawiając warunki zatwierdzania, PNLD nakazuje również pisanie i publikowanie tytułów, które rekomenduje. W związku z tym nie można pominąć kwestii związanych z przyjęciem podręczników z pytaniami dotyczącymi programów nauczania języka portugalskiego w szkołach średnich, karier zawodowych ewaluatorów programu i potrzeb rynku wydawniczego, ponieważ aspekty te są niezbędne do zrozumienia podręcznika jako produktu, a jednocześnie producenta inicjatyw wydawniczych i szkolnych.