V monografii vyyavleny osobennosti proyavleniya vzaimovliyaniya kognitivnogo i emotsional'nogo komponentov v protsesse usvoeniya inostrannogo yazyka v diade rodnoy (russkiy) i inostrannyy (angliyskiy) yazyki i razlichiya v kharaktere etogo vzaimootnosheniya u studentov yazykovogo i neyazykovogo fakul'tetov. Pokazano, chto v protsesse usvoeniya inostrannogo yazyka proiskhodit razvitie sistemy kriteriev otsenki kak izuchaemogo inostrannogo yazyka, tak i rodnogo yazyka, chto proyavlyaetsya v perekhode ot konstrukta emotsional'nyy - kognitivnyy k konstruktu funktsional'nyy - kognitivnyy. Razvitie kognitivnogo i emotsional'nogo komponentov protsessa usvoeniya inostrannogo yazyka proyavlyaetsya v kharaktere i tempakh ikh integratsii na urovne sistemnogo, protsessual'no-lichnostnogo i funktsional'nogo faktorov. Ispol'zovannoe sredstvo dostupa k semanticheskim prostranstvam soznaniya znachitel'no rasshiryaet granitsy analiza sistemy znaniy studentov i pozvolyaet vyyti na uroven' analiza osnovnykh zakonomernostey poznaniya, a takzhe vystupaet tem vnutrennim psikhologicheskim usloviem, kotoroe obespechivaet uspeshnost' usvoeniya inostrannogo yazyka.