Ce travail consiste en une enquête sur le travail enseignant dans le contexte de l'éducation de la petite enfance. L'étude a été guidée par la perspective historico-culturelle et son objectif général était d'identifier et d'analyser la relation entre la signification et les sens du travail d'enseignant dans l'éducation de la petite enfance. L'étude a été réalisée en utilisant une approche matérialiste historico-dialectique, dans laquelle la procédure utilisée pour produire les données a été des entretiens semi-structurés, auxquels ont participé quatre enseignants d'un centre éducatif municipal du CMEI à Itumbiara-GO. La discussion théorique a cherché à récupérer la catégorie du travail comme constitutive du sujet humain, et a également abordé les voies qui entourent la production de la connaissance scientifique et sa relation avec la constitution humaine basée sur l'activité vitale - en d'autres termes, le travail. Les catégories générales proposées par Gyorgy Markús (1974) : universalité, socialité, liberté, nature et catégorie de la conscience de l'homme, ont été fondamentales pour analyser le travail enseignant, tandis que le concept d'aliénation abordé par István Mészaros nous a aidés à comprendre cette activité dans le contexte de l'éducation de la petite enfance.