Il presente lavoro è un sussidio all'attività di supervisione pedagogica svolta nelle istituzioni educative, principalmente nei sottosistemi primario e secondario, e discute anche il suo contributo allo sviluppo professionale della persona chiave nel processo di insegnamento e apprendimento, l'insegnante.La ricerca rivela un aspetto importante della supervisione pedagogica svolta da enti esterni ai diversi livelli del ministero che sovrintende al settore dell'istruzione: la necessità di formare i tecnici in materia di supervisione, per evitare un lavoro ispettivo privo di dialogo didattico.Questa azione dei tecnici esterni allontana gli insegnanti dall'attività di supervisione perché temono azioni punitive, non solo perché non è un lavoro intelligente, ma anche perché si concentra su aspetti amministrativi piuttosto che pedagogici.