La gestion de la discipline préoccupe de plus en plus d'enseignants. Comment réagir face à des élèves qui ont des difficultés de comportement ? L'auteur commence par décrire quelques modèles théoriques de la discipline en classe. Il propose ensuite une revue de littérature publiée et actualisée sur les troubles du comportement et le rejet de ces enfants par leurs camarades. Enfin, il propose un modèle de gestion de l'indiscipline et une typologie des comportements indisciplinés. A partir de ce modèle et de cette typologie, l'auteur procède à une analyse détaillée des interactions indisciplinées en classe. Les résultats montrent que les enseignants différencient leurs formes de gestion selon les types de comportements indisciplinés. Il apparaît aussi que certaines formes de gestions sont plus efficaces que d'autres pour permettre à l'élève de s'engager dans l'activité scolaire.