<p>Depuis plusieurs d&eacute;cennies, les institutions de formation des pays &eacute;mergents d&eacute;sirent &eacute;voluer vers une meilleure int&eacute;gration p&eacute;dagogique et une pertinence contextuelle dans la conception des programmes d&#39;&eacute;tudes th&eacute;ologiques. On assiste en outre &agrave; une prise de conscience croissante du r&ocirc;le que devraient jouer les facult&eacute;s de th&eacute;ologie dans la vision et la pratique des &eacute;glises locales. Le S&eacute;minaire baptiste arabe au Liban s&#39;est engag&eacute; depuis 2008 dans une conception et une mise en &oelig;uvre d&#39;un programme d&#39;&eacute;tude int&eacute;gr&eacute; et adapt&eacute; &agrave; son contexte. Tirant des le&ccedil;ons de cette exp&eacute;rience et du d&eacute;bat plus large ayant lieu actuellement dans l&#39;enseignement sup&eacute;rieur, 'Transformer la formation th&eacute;ologique' fournit des fondements th&eacute;oriques et des principes pratiques pour la conception r&eacute;fl&eacute;chie de programmes d&#39;&eacute;tude, ainsi que des outils pour un apprentissage int&eacute;gral et sensible au contexte local.</p>