Questa ricerca si proponeva di migliorare le competenze pratiche professionali e lo sviluppo delle competenze socio-emotive nel corso di Ingegneria della Produzione dell'UDESC/CEPLAN strutturando l'implementazione della metodologia attiva Problem-Based Learning (PBL), in un mese di lezioni, nella materia Sistemi Produttivi. È stata condotta una revisione sistematica della letteratura, che ha coperto il periodo dal 2015 al 2021, con una ricerca nelle banche dati SCOPUS e Science Direct, che ha portato all'analisi e alla sistematizzazione di 6169 articoli, che hanno supportato il quadro teorico di questo studio. I partecipanti alla ricerca hanno condotto uno studio di caso con 11 studenti dell'UDESC/CEPLAN, durante un semestre accademico del 2020. I risultati dell'applicazione del PBL sono stati ottenuti utilizzando un questionario strutturato e analizzati mediante l'analisi del contenuto. Si è concluso che la struttura proposta per il PBL è stata efficace in termini di fasi adottate e che gli studenti hanno migliorato con successo le loro capacità di problem solving attraverso lo sviluppo di competenze socio-emotive, oltre a riferire di aver acquisito competenze professionali partecipando a questa ricerca.