Ce livre analyse la dynamique du pouvoir des documents politiques et des manuels scolaires parrainés par le gouvernement au Népal. Il examine la rhétorique des politiques linguistiques et de la planification au Népal et montre comment cette rhétorique a façonné l'ensemble du scénario linguistique, ethnolinguistique et éducatif, tant ouvertement que secrètement. Bien que ma recherche se concentre essentiellement sur l'analyse critique du discours (ADC) des textes et du contexte du Népal, elle présente un très large intérêt, car le scénario dans le monde, tant dans les nouvelles que dans les anciennes démocraties, est presque le même, en ce qui concerne les intentions cachées derrière le discours dominant. Les chercheurs, les enseignants et les universitaires qui s'efforcent constamment de créer et de transmettre des connaissances qui interrogent, des connaissances qui règlent et qui désarticulent, et des connaissances qui découvrent, inventent et enquêtent, seront très favorisés par ce livre. Ce livre s'adresse à tous les citoyens concernés de toute société qui ne peut concevoir un État-nation sincère pour faire face à la multiplicité qui prévaut dans la société que par la mise en œuvre de plans et de politiques basés sur la recherche qui visent à étudier les subtilités de cette multiplicité.