Este trabalho analisa o uso das imagens dos livros didáticos de Física pelos docentes em sala de aula, relacionando o seu nível de Realidade/abstração (grau de iconicidade) com a aprendizagem, tendo como referência a escala de iconicidade de Justo Villafañe. A análise das imagens, sobretudo dos livros didáticos recomendados pelo PNLEM/2007 e a análise de conteúdo dos resultados obtidos através de questionários aplicados aos docentes, revelaram a necessidade de capacitação docente para utilização adequada da linguagem visual em sala de aula, através da exploração de imagens com diferentes graus de iconicidade.